如何拿下央美初試？速看官方考題解析，理清美院考試思路

我們希望看到的畫面不僅蘊藏豐富的表現語言、精準的形態轉化、獨特的構建形式，更期待一個個鮮活的、有意識、有態度、有責任、有思想的靈魂躍然紙上。

設計中創新思維的基本要素之一就是要能夠以新的方式重新認識身邊的事物，能夠認知到萬事萬物發展的規律和現象之間內在的關聯性。此次考題希望考生在科學理論基礎上，以藝術的方式對“失重的水”進行具有想象力的描繪?！笆е氐乃北旧砭哂泻軓姷目伤苄?，以及與其他物品、場景進行組合的可能性；同時，在形態想象、質感刻畫、光影處理等方面也均具有進行個性化藝術表現的可能?？傊?，“失重的水”既有客觀性的約束，又留給考生想象的空間。以繪畫的方式呈現“潛在的設計思維力”、“獨特的美學素養”和“基礎造型能力”是手繪表達科目要考核考生專業能力的重要方面。

今年的“專業基礎”考題，圍繞著數字化時代藝術管理的新趨勢，尤其是虛擬美術館與虛擬展覽展示的新發展，“邀請”考生以“策展人”的身份，擔任展覽策劃與組織工作，把對美術作品的鑒賞融入其中，最終提交一份有針對性的《策展方案》，身臨其境地扮演好一位藝術管理者的角色?！恫哒狗桨浮返木唧w考核點：“參展作品清單”，考查對美術史知識的牢固掌握與靈活運用；“展覽題目”，考查總結、概括的能力；“展覽前言”與“展覽新聞稿”考核寫作水平、闡釋能力，其中“展覽新聞稿”更要求聯系互聯網時代的藝術傳播特點與公眾訴求進行有針對性的撰寫；“展覽形象設計”則希望結合考生所掌握藝術技能，展現各自的創造力。

“綜合素質”，以美術館線上講座為考題，考生可以結合“專業基礎”的策展方案，并充分考慮到在校學生的受眾特性與互聯網傳播特點，進行八分鐘的主題演講，錄制提交。在對考生知識性考查的同時，還考查其包括語言表達、邏輯思維、儀態儀表、臨場應變等綜合能力，也希望考生在規定的時間內，表達自己的觀點，展現自己的風采。

行走的人匆匆而去，揣著夢想朝向遠方，以不同的視角感受外部世界。漫步的人體察社會，感受生活，積極的人生與時代同步。青年人是未來、是希望，走在時代的前列，迎來新時期，踏上新征程，出發遠航。

本考題旨在考查考生的繪畫基礎能力和藝術表達能力，希望考生通過刻畫一組行走著的年輕人的動態，表現出富有時代感的青年人樂觀向上、激情飽滿的生活態度。

新時代新征程，既是國家的、民族的，也是人民的、個人的。對于每一位報考中央美院造型專業的考生而言，他們選擇了央美，有自己的理想與追求，有志踏上自己的新征程。在為理想奮斗的征程上，他們一路上的艱辛與收獲，都是不斷前行的動力；一路上的體驗與總結，都能展現自己在新征程前行路上奮進的精神風貌。

2020年，面對突如其來的新冠疫情，我們迎難而上，共克時艱；2020年，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，決戰脫貧攻堅取得決定性勝利。2021年，中國共產黨百年華誕。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設社會主義現代化國家新征程即將開啟，每一位中華兒女都要重新啟航，為時代、為國家、為集體、為個體做出自己的貢獻。  

考題“再出發”基于上述時代語境。

二、分別采用素描紙和宣紙進行創作，以不同的材料考查考生的基礎造型能力和對于中國畫專業的理解及掌握能力。在有限的時間里，具有一定壓力負荷的創作能力考查，是中國畫學院的教學方向進一步強調專業創作能力培養的體現，是注重考生發揮個人潛能和提高學生藝術品質的努力和舉措。

多種書體與篆刻的綜合表現能力兼及中國畫與書法史論、古典詩詞等學習，體現出中央美術學院書法專業結構特色與專業的高要求，同時也為進一步深入書畫印創作與研究做好專業基礎準備。

實驗藝術學院向來把傳統文化藝術資源的當代轉換視為重要的教學目標和任務。對多樣化的中國傳統文化的學習在實驗藝術學院的課程中始終占有重要地位，《傳統語言轉換》《基于文字的藝術》等一批課程都要求學生具備一定的書法素養。但這還不是最重要的，重要的是，我們認為書法作為中國傳統藝術中的精華，與中國文化精神、中國哲學思想有著深刻的聯系。同時，書法又對手頭的技巧與敏感、視覺的均衡和美感、空間和動態的把握等諸多方面提出極高的要求。很大程度上，書法是在繪畫造型能力之外，考察一個人的藝術素養和藝術敏感性的極好手段。在更深刻的意義上，書法是一個人自我關照和自我理解的重要方式。我們經常說“字如其人”，因此，我們認為，書法學習應成為我們造型能力基礎和藝術人格修養的重要內核。

實驗藝術學院致力于培養具有探索精神，能夠面對現代人的精神狀況和當代問題具有創造性藝術家，而我們認為，只有基于對中國傳統文化的深刻理解，才可能勝任這一面向未來探索的使命。

采取三聯畫形式，目的是以三個維度擴展單一畫面的構圖局限，通過三個部分各自獨立又具內在關聯的自主組織，實現時間、空間、事件三重敘述的最大化疆域。

①以網絡媒體信息為主的公共熱點事件、現場。（考查考生對社會群體性活動的關注態度，以多人群、大場景為主）

②以個人角度出發的事件、行為、狀態描繪（考查考生從個體出發在大時代背景下的反應、境遇、思考狀態）（以單個人半身像、特寫為主）

③給出一個具體的空間地點，對應出個人遭遇或大事件的發生地。（以空間場域描繪為主）

1.能否通過塑造形體與空間、結構與材料來表現出設計意圖，并進行適度表達。

2.能否在抽象空間中代入人的因素，積極思考空間與人的相互關系。

3.是否具備解讀、轉譯、重構等綜合設計意識，在人工與自然的關系、建構與材料的關系等方面展示出自己獨特的思考。

以上也成為本次題目考核的主要衡量標準。我們希望通過這樣的考題，選拔關注空間與歷史、空間與自然、空間與人的關系，并具備一定的觀察、理解和表達能力的學生。